Cô Bùi Thị Thanh Hương hiện là giáo viên tổ Văn - Sử - Địa - Giáo dục công dân Trường THCS Giảng Võ, quận Ba Đình, Hà Nội. Cô có nhiều năm giảng dạy, ôn luyện cho học sinh lớp 9 tham gia các kỳ thi học sinh giỏi, kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 đạt kết quả cao.

Theo cô Hương, kỳ thi năm nay đặc biệt với học sinh trên nhiều phương diện. Về nội dung chương trình, đây là kiỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 đầu tiên theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Đối với môn Ngữ văn, học sinh sẽ thi ngữ liệu mới (không có trong sách giáo khoa của cả 3 bộ). Nếu như những năm học trước, học sinh chủ yếu thi vào các tác phẩm văn học đã được học trong chương trình thì kể từ năm nay, thi vào ngữ liệu mới sẽ tránh tình trạng học tủ, viết văn mẫu. Đề thi vì vậy sẽ kiểm tra đánh giá được năng lực đọc – hiểu, năng lực viết của học sinh đảm bảo tính chính xác cao hơn.

Về cách tính điểm xét tuyển năm nay cũng có khác biệt. Điểm xét tuyển tại kỳ thi lớp 10 THPT công lập bằng tổng điểm của 3 bài thi theo thang điểm 10 cộng điểm ưu tiên (nếu có), điểm khuyến khích (nếu có); không nhân hệ số 2 với môn Toán và Ngữ văn như những năm học trước. Điều này đảm bảo công bằng cho tất cả các thí sinh, thí sinh có thế mạnh ở môn Ngoại ngữ sẽ không bị thiệt hơn so với thí sinh có thế mạnh ở môn Toán, Ngữ văn.

Về thời gian, điểm thi và điểm chuẩn sẽ được công bố cùng một thời điểm, dự kiến sau ngày thi khoảng một tháng. Ở những năm trước, Hà Nội công bố điểm chuẩn sau ngày thông báo điểm thi từ 1 - 7 ngày.

Những nội dung ôn thi môn Văn vào lớp 10 Hà Nội năm 2025

Để ôn và thi Văn vào lớp 10 hiệu quả, cô Hương cho biết, thay vì việc ghi nhớ nội dung của từng tác phẩm trong sách giáo khoa giống như trước đây, từ năm học này học sinh cần ghi nhớ về đặc trưng thể loại, phương pháp làm các dạng bài. Việc ghi nhớ này cũng không phải là học vẹt lý thuyết mà cần phải song hành với sự thành thạo trong kỹ năng làm bài.

Bên cạnh đó, cô Hương nhấn mạnh học sinh cần tránh những lỗi hay mắc phải.

Về lỗi kiến thức:

- Không xác định đúng dạng bài, yêu cầu nghị luận, phạm vi nghị luận.

- Đoạn văn nghị luận văn học bị diễn xuôi, không phân tích nghệ thuật.

- Bài văn nghị luận xã hội bị sai hoặc không đúng trọng tâm vấn đề nghị luận; bằng chứng sử dụng không tiêu biểu, không được phân tích.

Lỗi trình bày, diễn đạt:

- Trình bày chưa đúng bố cục đoạn văn/ bài văn, sai chính tả, trình bày cẩu thả…

- Diễn đạt lủng củng, sai ngữ pháp...

Để làm bài đạt điểm cao nhất, học sinh chú ý những nội dung sau:

Đối với câu hỏi đọc hiểu:

- Trong quá trình ôn tập, học sinh cần hệ thống lại kiến thức theo sơ đồ tư duy, cần chia các dạng câu hỏi theo các mức độ nhận biết – thông hiểu – vận dụng, lưu ý từng dạng câu hỏi và cách trả lời.

- Khi làm bài, câu hỏi đọc hiểu cần được trả lời ngắn gọn, đúng trọng tâm.

Đối với câu hỏi viết đoạn văn nghị luận văn học, bài văn nghị luận xã hội:

- Trong quá trình ôn tập, học sinh cần xác định rõ các kiểu bài và phương pháp làm, đặc biệt chú ý với các dạng bài về thể loại thơ và truyện (phân tích nội dung chủ đề, phân tích những nét đặc sắc về nghệ thuật, phân tích nhân vật, phân tích chi tiết truyện đặc sắc…), nghị luận về một vấn đề xã hội, vấn đề cần giải quyết… Tránh trường hợp không phân biệt được dạng bài, ôn tập đại khái chung chung, dẫn đến việc làm bài không hiệu quả.

- Khi làm bài, các em cần lưu ý làm đúng cấu trúc kiểu bài, triển khai đúng các bước để đảm bảo nội dung. Ngoài ra, để đoạn văn được chặt chẽ, các em có thể sự dụng đoạn văn phối hợp (cho đoạn nghị luận văn học), bài văn có bố cục ba phần chặt chẽ, không cần phải dẫn dắt dài dòng ở mở bài, kết bài dẫn đến quá dung lượng (cho bài văn nghị luận xã hội). Về hình thức, các em nên đánh dấu các khía cạnh triển khai bằng từ liên kết như: trước hết, thứ nhất, thứ hai, ngoài ra, bên cạnh đó… Đồng thời, trong quá trình diễn đạt, các em nên thay đổi kiểu câu, sử dụng các biện pháp nghệ thuật để đoạn văn/ bài văn không bị đơn điệu. Câu hỏi viết đoạn văn nghị luận văn học chiếm 2/10 điểm, câu hỏi viết bài văn nghị luận xã hội chiếm 4/10 điểm; vì vậy cần phân bố thời gian hợp lý để làm bài, tránh sa đà vào câu ít điểm dẫn đến thiếu thời gian để làm câu nhiều điểm.

- Một điểm nữa, không nằm trong kỹ năng làm bài nhưng cô giáo rất muốn tư vấn cho học sinh để quá trình ôn tập đạt hiệu quả, đó là các em nên xây dựng cho mình một kế hoạch học tập cụ thể, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thực tế của mỗi cá nhân. Hàng ngày các em chăm chỉ luyện đề là điều rất tốt nhưng việc luyện đề theo những đơn vị kiến thức nào; mỗi nội dung kiến thức cần được ôn tập trong khoảng thời gian bao lâu; sau mỗi đề luyện, các em rút ra kinh nghiệm gì, chỗ nào cần phải củng cố thêm… Đó là việc luyện đề có kế hoạch và định hướng. Làm được như vậy, các em sẽ không cảm thấy nhàm chán và việc học tập chắc chắn sẽ hiệu quả hơn, kết quả thi cử vì thế cũng sẽ tốt hơn.

×